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杨林川谈音乐教育与孩子学习
2012-07-13 11:47:05   来源:中国音乐人网   点击:

  我们觉得不必要过分的强求让孩子们学到什么,或者是得到什么,或者以此为谋生的办法。  我们全国有3600万个琴童,如果出来3600万个的音乐家,这是什么概念?我们主要还是应该围绕素质教育和素质提高开展。...

  我们觉得不必要过分的强求让孩子们学到什么,或者是得到什么,或者以此为谋生的办法。
  我们全国有3600万个琴童,如果出来3600万个的音乐家,这是什么概念?我们主要还是应该围绕素质教育和素质提高开展。
 
  坦率讲,我们不讲胎教。
  我觉得应该从聆听开始。可以从他有听觉的时候就开始。让他自己对这个东西有所感悟,他觉得这个东西美的时候,他自然而然的想要学习这个东西,有兴趣,产生了一种爱好再去学,我想这是比较自然的。
 
  天赋我认为是培养出来的。喜欢了以后自然而然就喜欢了。然后再开始让他去学,从6、7岁入手,学一门乐器比较好一点。但是在这之前有一个漫长的过程就是去听,去喜欢,从喜欢入手再去学。
 
  再说一句话,如果孩子本身不喜欢学,你强制的让他参加钢琴班,没有什么意义,不如让他去听一辈子,享受一辈子,快乐一辈子。一个懂音乐的孩子是一个有善念的孩子,这样的孩子在今后的生活中会不断的修整自己,提高自己,会很快的融入社会这个环节之中。
 
  考级这个东西我比较反对。首先它的目的性过于明确,考级真正的意义是什么呢?衡量我们学生在现阶段学习的标准大概是什么样?但是这个标准目前又没有一个,因为有四家单位都在考,我们都知道,这还不算一些其他的地方,都在考,标准没有确定,第二个,很多人为了达级而考级,已经失去了考级的作用。 
 
  有一些话不知当不当讲,但是还得说,作为一个老师,从良心来说,很多人对考级本身有误解。我们是一种应试教育,音乐考级会不会让我们学生将来上学好一点?考分可以减少?从教育部至今为止,我没有看到有关文件有这样的说明,而且在我招收艺术学生的时候,我也从来不看这些东西。
 
  考级出来以后,这两年我们很多家长拼命的让孩子们学琴去考级,很多老师在教学的时候,他的教学标准也是按考级的标准去走。一个月搞一个篇章,失去了本身对音乐学习的真正的目的。而且孩子又能学到什么呢?
 
  这个事在内部讲比较多,今天大庭广众之下讲这个还是第一次讲这个真心的观点。
 
  国外学音乐很多都是爱好。欧洲荷兰皇家乐团是欧洲比较专业性的乐团。但是他们大部分的成员都是业余的,都有自己的工作。
 
  国外的音乐类学校,很少有中国这样,这么大的音乐学院,像什么某某南京艺术学院,这样很专业的整体学一样的单向行业的,比如中央音乐学院。国外也不是没有,但是很少,不像我们一个地级市就有一家来。国外很说,国外一般是一个大学里有一个系,很多尖子生是他们从小,自发的,从一种爱好培养成一种学习(兴趣),他有自己的正式工作。
  刚才我讲的荷兰皇家乐团,他30多个人,没有一个人是什么事都不干,就干这个。他们有商人、律师、还有三个开餐馆的。还有卖服装的。他们组织的这个乐团,在人民大会堂演了一场,在大行宫演了一场。像这样子,在他们的教育过程中,他们是以爱好、兴趣、钻研、学下去。工作以后还是做为一种爱好学下去。
我们从学的第一天起,到毕业出来,到走上工作,都是带有功利性的目的学习。由此可见,我们的孩子学起来非常的艰难,很痛苦,我们的技巧性也比较好,但是我们孩子普遍对音乐的理解性相对来说比西方弱一点。这个也是我们教育的侧重点有问题。
  特别是在音乐教育中,我们对音乐欣赏这块,明明是音乐欣赏课,却做的有目的性。我们欣赏音乐是按一个老师的观点。老实说这个二泉映月,我们都去听这个,就是一个画景的描绘。那不对。我在德国,听课的时候,很多老师这样,放了一段音乐,让很多学生自己去理解,阐释,所有的学生都是一百分,我们同样的课,考试的时候,对音乐的欣赏,观点,是一个老师的观点。这个就是从这样的动机出发,这样的教学方式出发,本身已经束缚了我们对音乐的学习、和理解。音乐是什么?音乐是一种丰富的想象力的集合体。我刚才说的音乐是一种聆听的艺术,不管是创造还是欣赏。如果千人一面,我们把音乐享受的过程中,是一种再创造的过程,如果我们享受的过程永远是一种单一的反映,音乐就失去了意义。
  现在我们国内的音乐教育,大部分是注重基本功训练,但是对其他的就忽略了。这个可能和我们这种教育的目的,教育的模式有关系。音乐艺术学校老师经常讲,我们的学生毕业是100%就业,什么叫就业?出去自己北漂就叫就业。所以说我们的学生可不能死咬着这个观点不放。
  其实我对所有学艺术的孩子,我在北京工作这么多年看到的也比较多。说一句音乐人不该说的话,或者是作为一个老师来说不应该说的话,我不太赞成学生把艺术当成一个饭碗来做。太艰难。北京有30万靠艺术谋生的孩子。结果每年能出几个?
  还是那句话,我们享受音乐吧。
  学琴,首先得找一个好老师。找一个不要有多大的名气,也不要一味从高校去找,找一个认真的,能把孩子带出来的普通老师。老师初学阶段都是基本功,如果学砸了不如不学。
  但是很多人总是希望找一些有名气的老师来学。我有很多朋友都是音乐大师,有很多朋友希望通过我找他们。其实大师都是指点的。孩子刚刚入手,必须找一个认真教你的,基本功很扎实的老师教你。当然这种老师名气不会太大。所以从艺术类学生,中专层次的,小学层次,或者幼儿园里好的老师入手,大学里的老师会教你飞,不会教你走。这是我比较深切的一个感悟。第二个希望家长不要逼孩子,没有意义。
 
  不能强迫孩子去学。如果孩子在学的时候,学的情况下产生了延误,这个钢琴对他来说是一种灾难,他恐惧就会什么都学不下来。千万不要迷信考上什么学校怎样,或者会有什么特殊的说法,不会的,放弃这个幻想。
有一些网友很关心,比如说孩子在学音乐的时候,到底是应该选择一个什么样的兴趣班,是在社会上的还是高校里的,还是小学里的音乐教育班还是跟着私人的老师来学比较好一些?
  这个问题也比较复杂。南京到处都是搞培训班的。全国都一样,北京更多。但是得看这个学校的(情况),先去听听,试听,看看能不能接受。一起学气氛比较好,孩子容易产生兴趣,但是老师教的相对来说不会那么认真。单独请到家里来,死灌,就需要一个好老师,懂得学生的老师,如果这两者之间,经济条件允许的话,我还是比较倾向于找一个比较懂孩子的老师到家里来教。我不希望请大师,他是教你飞,是指点,更多的是教你体会,而不是教你基本的技能。
  我们孩子身上最缺少的还是学习的目的,学习的动力,不知道为什么学。学音乐,不知道为什么学,不知道学习目的是什么。第三个怕苦!怕吃苦。但是这个都是孩子的天性,哪个孩子不喜欢吃甜的呢?怕吃苦。主要是我看这个责任问题还不在学生,在家长。所有孩子的缺点,不管过去或现在都是一样的。我们都怕苦。但是家长的带着太强烈的功利性和目的性压迫着孩子学,会产生一种反弹,所以学的孩子,大家都觉得不错不错,大家都说不错不错,谈的很好听,这就是家长达到目的了,考上了级,你说孩子缺什么?,我看不缺什么,都差不多。家长缺。
  所有的事情都需要投入,想成功不是轻轻飘飘的。既要有天赋,也要有才华,还要有爱好、兴趣以及投入所有的感情,当然勤奋是关键。 
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